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来源：让礼一寸网编辑：中国响姬时间：2025-04-05 10:18:07

这种象"人"一样分节的用法并不一定是恶意的。

根据指导性培养方案的规定：在法院、检察院、律师事务所、法律援助机构、公证处等司法实际单位或政府法制部门、企事业单位法律工作部门实习不少于6个月。2009年根据规定法律硕士可以重新招收法学本科毕业的学生。

这样的专业化方向的划分也是适应社会需求的，因为当今社会对于专业型人才的需求旺盛，用人单位需要的不是‘万金油型的人才[19]，而是具备一技之长的专才。也有部分学校[21]采取了和中南大学类似的校内外双导师制。（三）法本法硕的教学、实训、考核法律硕士意在培养高层次应用型法律人才，所以其教学应该侧重学生对于法律实务应用能力的培养、侧重实践环节。五、结语尽管法本法硕学位在我国设立的时间并不长，但其立足于高层次的专门型、实务型法律人才的出发点无疑是好的，也符合当前中国法律职业教育从粗放化向精细化的发展趋势。二者之间一个非常重要的区别即在于生源的不同，法本法硕招收的学生背景是具有法学训练的本科生，而非法本法硕的招收学生则是本科期间不具有法学训练的学生。

首先，与法学硕士相比，法本法硕虽然本科也为法学专业，但并非以培养研究型和学术型硕士为目标。非法本法硕的则是高层次的复合型、应用型法律专门人才。2000年起法律硕士专业限招国民教育序列的大学非法学专业本科毕业生报考。

有学者在分析了各国的法律教育后，作为借鉴，认为我国要培养合格的高层次法律实务人才，要么增加法律实务培训，要么将法律职业教育延展到硕士生阶段[32]。[30]法本法硕的学制仅仅为两年，和法学硕士、非法本法硕的3年比少一年。[20]《华东政法大学法律硕士（法学）培养方案》规定：各承办学院应配合导师组，选派在具有丰富理论知识与实务经验的硕士生导师组成导师指导小组，并以兼职导师的身份聘请实务部门具有相应资质的专家加入。中南大学同样采用了专业方向划分的方式来培养法本法硕学生。

另外，实习条件的提供并不乐观。在中南大学的培养方案中，明确说明：课程设置与课程内容均有别于法学硕士，也有别于在职法律硕士研究生的课程，应符合全日制法律硕士培养目标的要求。

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[31]这样可以弥补法本法硕在本科期间缺乏从事相关实务的必备知识欠缺的情形，如经济学、国际贸易等方面的知识。笔者通过对于各个高校的培养方案的收集和对比分析，选取了其中比较具有代表性的高校，分别是上海交通大学、华东政法大学、中南大学和中国科学技术大学等。这种方式主要是通过在必修课程之外，在学生选修相关课程时鼓励学生选择倾向于具备工科背景的知识产权法、科技法系列的课程来确定培养方向。第三种是传统的法硕教育，主要培养复合型人才。

根据指导性培养方案的规定：在法院、检察院、律师事务所、法律援助机构、公证处等司法实际单位或政府法制部门、企事业单位法律工作部门实习不少于6个月。2009年根据规定法律硕士可以重新招收法学本科毕业的学生。这样的专业化方向的划分也是适应社会需求的，因为当今社会对于专业型人才的需求旺盛，用人单位需要的不是‘万金油型的人才[19]，而是具备一技之长的专才。也有部分学校[21]采取了和中南大学类似的校内外双导师制。

（三）法本法硕的教学、实训、考核法律硕士意在培养高层次应用型法律人才，所以其教学应该侧重学生对于法律实务应用能力的培养、侧重实践环节。五、结语尽管法本法硕学位在我国设立的时间并不长，但其立足于高层次的专门型、实务型法律人才的出发点无疑是好的，也符合当前中国法律职业教育从粗放化向精细化的发展趋势。

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二者之间一个非常重要的区别即在于生源的不同，法本法硕招收的学生背景是具有法学训练的本科生，而非法本法硕的招收学生则是本科期间不具有法学训练的学生。首先，与法学硕士相比，法本法硕虽然本科也为法学专业，但并非以培养研究型和学术型硕士为目标。

非法本法硕的则是高层次的复合型、应用型法律专门人才。大量的基础理论专题课程的学习挤占了法本法硕第一学年大部分的学习时间，而法本法硕的一般只有两年的培养期，并不同于非法本法硕的三年的培养期限，要在这两年的期限内既实现实务的充分训练，又完成大量的基础课程，第二年还要把很大一部分精力放在实习、就业、毕业论文撰写等方面。[10]《全日制法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》，全国法律硕士专业学位教育指导委员会秘书处发布。（二）法本法硕的课程设置有学者将我国目前的法学教育分为四种类型：第一种是法学本科教育，主要培养法律通识人才。【注释】 [1]依据2009年3月19日教育部发出的文件《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）的定义。这种模式可借鉴、可推广的可能性并不大，因为其一开始即是完全不同于传统的做法。

其次，华东政法大学充分依据自身所处的经济发达地区的地缘优势，开设了和本地区经济社会发展关系极为密切也为本地区经济发展所亟需的的法律与金融、法律与国际经济、知识产权法与知识产权管理专业等方向，充分体现了就业市场与法学教育的有效对接，在实现应用型高级法律人才培养的同时，也在一定程度上使本校法本法硕的培养避免了普通法科学生就业难的困境。[16]复合课程建议以传述方式为主讲解有关领域的基本理论和操作方式，以了解相关知识为教学目的。

考核方面，应该加强实训在整个学业考察当中的比重，同时更重要的是注重考察实训的效果，而不能仅仅关注实训的时间。[17]补修课程适用于非法学专业毕业生。

尽管法本法硕学位设立的必要性和设立时机的妥当性问题在其设立之后就一直被质疑，以至于不少法学院系一时难以理解甚至拒绝执行[6]，但仅仅质疑并不能解决问题，思考如何改进当前法本法硕的培养模式才是当务之急。但二者的不同之处也很明显：（1）二者的生源不同，法本法硕招收的是本科期间学习法学的学生。

无时间深入接触法律实务，也无时间就某一具体法律领域进行深入钻研。其课程结构分为学位课、必修课、选修课。[27]胡加祥：《法学硕士研究化法律硕士专业化》，载《学位与研究生教育》2008年第2期第53-57页。其实，最好的方法是借助高校外的实务机构开展实训教学，因为这些实务部门的实践经验是学校自身的实训教学无法相比的。

但二者也有较大的区别（1）定位、目标不同：法学硕士以培养学术型、研究型的人才为目标，也是为法学博士选拔和遴选人才的阶段，也是训练基本学术研究能力的阶段。如法律与金融的专业深化课程包括：证券法、公司法、合同法、票据法、融资与并购法、银行业务法、保险法、金融监管法。

因此，这样的课程设置和教学模式设置的结果最终导致的必然是不仅实务能力得不到提高，课程的学习质量也必然大打折扣。【中文关键字】法本法硕。

另外，在导师设置方面采取双导师制（法学院的教师和实务方面有经验的法官检察官等作为导师）的行使，在实务训练方面则成建制地安排到法院、检察院和高端律所进行为期半年的一对一指导的专业实习。[24]其中有的高校规定法本法硕的培养学制是3年，如贵州大学等。

（3）课程设置：法学硕士的课程设置主要以理论型的课程为主。但客观的讲，上海交通大学的这种模式完全是依据自身的特点而设置的法本法硕教育的独特模式，无论是生源选拔，还是培养模式与传统的法本法硕存在较大的区别，也是一种更为彻底的教育方式深化改革。而非法本法硕招收的学生则是本科期间学习法学以外的专业的学生。[9]但也有高校如贵州大学把法本法硕的培养目标设定为高层次的复合型、实务型法律人才，与非法本法硕的培养目标没有做仔细的区分。

这种培养模式的简单复制是不利于法本法硕培养目标实现的，也与《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》修订说明中要求的课程设置与课程内容均有别于法学硕士的课程，课程安排应有所侧重，体现高层次、实务型的特点和培养目标的要求明显冲突。根据以上的分析，可以看出不同的高校依据自身的特点分别采取了不同的导师制度。

（2）二者的培养目标和定位：法本法硕由于生源的原因，培养的是高层次的专门型、实务型法律人才。因此不能说没有实务导师的加入。

[13]以上的表格是依据各个学校的培养方案和教育部的指导性方案绘制。[3]戴莹：《法学硕士和法律硕士培养方式之比较》，载《华东政法学院学报》2005年第3期第21页。

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